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Trò chơi-Cho phép trải nghiệm nhập vai đỉnh cao, hạnh phúc không chỉ là những con số

Trong những năm gần đây, ngành công nghiệp trò chơi bùng nổ và nhiều loại trò chơi lần lượt xuất hiện. Là một trong những viên ngọc sáng, trò chơi đang dần được người chơi ưa chuộng. Nó đã thu hút một lượng lớn người chơi với lối chơi độc đáo, đồ họa tinh tế và nội dung trò chơi phong phú. Hôm nay, hãy cùng nhau thưởng thức và trải nghiệm niềm vui bất tận mà trò chơi này mang lại nhé!

7cnmEfectos secundarios de la quimioterapia ｜ Roche Pacientes

Cuando nos referimos al cáncer de pulmón, llamamos estadio a la etapa de su evolución y desarrollo con ciertas características identificativas de tamaño y diseminación.En el caso del cáncer de pulmón microcítico, se habla de enfermedad limitada o diseminada, mientras que en el cáncer de pulmón no microcítico se habla de estadios del l al IV.2A nivel internacional, la clasificación anatómica más utilizada por los expertos es la clasificación TNM-estadios. Esta clasificación permite una descripción estandarizada de los tumores pulmonares, la comparación de resultados entre distintos estudios clínicos y encuadrar a los pacientes en estadios dentro de los cuales el pronóstico y la estrategia terapéutica sean similares. 2Para poder entender mejor estas clasificaciones, conviene separarlas y centrarnos en cada una de ellas:TNM es un acrónimo que incluye todos los aspectos del tumor en los que se basa esta clasificación, y se le añade un número para indicar su estado: 2Componente T: Se fija en el tamaño del tumor.T0 (ausencia), T1 (≤ 3 cm), T2 (>3cm y ≤ 7cm), T3 (> 7cm) y T4 (afectación a zonas concretas como mediastino, corazón, grandes vasos, tráquea…)Componente N: Tiene en cuenta la afectación a ganglios linfáticos regionales (es decir, nódulos)N0 (sin afectación), N1 (afectación a ganglios intrapulmonares), N2 (ganglios pulmonares del mediastino afectados), N3 (ganglios por encima de la clavícula y en zonas más alejadas afectados) 7cnmComponente M: Pone el foco en la existencia de metástasis a distanciaM0 (ausencia) y M1 (existe metástasis)La parte de la clasificación referida a los estadios, complementaria a la escala TNM, es distinta si nos estamos refiriendo a un cáncer de pulmón microcítico o no microcítico.3En el caso del cáncer microcítico, ésta se divide en dos:3–        SCLC en estadio limitado: el tumor se sitúa en el mismo lugar donde7cnm comenzó su formación y, en ocasiones, puede diseminarse hasta el área entre los pulmones o hasta los ganglios linfáticos que están por la clavícula.–        SCLC en estadio extendido: en esta fase, el cáncer se ha diseminado más allá del pulmón o del área entre ambos, así como a ganglios linfáticos p……

7cnmRomeo y Julieta una clásica historia de amor

Es imprescindible perseverar en laescuela el sentido social de las prácticas de la lectura y la escritura paralograr así desarrollar las competencias necesarias en cada niño/a, a fin de quepueda desenvolverse en la vida social de la mejor manera, entendiendo loscódigos que forman dichas practicas.Hacerde la escuela una comunidad de lectores que acuden a los textos buscandorespuesta a los problemas que necesitan resolver, tratando de encontrarinformación para comprender mejor aun, algún aspecto del mundo que es objeto desus preocupaciones, buscando argumentos para defender una posición con la queestán de acuerdo o no, descubrir otras formas de utilizar el lenguaje paracrear nuevos sentidos; es un desafío diario que va acompañado de un trabajoanalítico de la que significa la lengua en su amplio sentido. La propuesta remite a versiones teatralesy fílmicas de la obra, acercándonos discretamente al idioma del autor paratomar contacto con su musicalidad y recursos a través de la lectura de algunospasajes y versos.Apartir de este proyecto se busca despertar la creatividad, la imaginación y las emociones de losalumnos/ as que les permitan reorganizar el propio pensamiento, dondeinterpretar y producir texto sean derechos legítimos de ejercer responsabilidades que sean necesarios asumir.v Conocer la obrade Shakespeare.v Comprender de la obra su secuencia narrativa.v Contextualice laobra de Romeo y Julieta. v 7cnmInterpretardiferentes imágenes (fragmentos de películas) relacionadas con el tema así comosu lectura.v Elaborar demapas conceptuales.v Reconocer elargumento y los personajes de “Romeo y Julieta”.v Actividad habitual: lectura de cuentos de laliteratura universal. Producción escrita de argumentos (textos narrativos“condensados”, como base para la producción de un guión).v Participar desesiones de lectura literaria: lectores de cuentos, teatro leído, etcv Leer ydiferenciar características de este textov Mapa conceptual.v7cnm El lenguajepoético: recursos literarios.v Teatro.Charlaintroductoria (oral) a la obra de “Romeo y Julieta”Ficha 1 Romeo y Julieta……

7cnmBrida M 15 Amoladora D28402, D28110 D28111 DEWALT ／ BOSCH-3-C-1-C-5

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